意見領(lǐng)袖 | 夏春

　　因華為一則公開聲明而被置于輿論風(fēng)口浪尖的知名管理學(xué)學(xué)者陳春花已辭去北大教授職務(wù)，但引發(fā)的談?wù)撊晕雌较ⅰ：芏嗳苏J(rèn)為，中國(guó)大學(xué)應(yīng)該多一些像陳春花這樣懂實(shí)戰(zhàn)的教授，讓教授多一些職業(yè)技能，但這是對(duì)商學(xué)院教育最常見的誤解。商學(xué)院可以多一些兼職的實(shí)踐教授，但評(píng)價(jià)商學(xué)院的是學(xué)術(shù)水平，主要靠全職的學(xué)術(shù)教授來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　什么是學(xué)術(shù)教育，什么是職業(yè)教育。頂級(jí)的商學(xué)院可以同時(shí)做好學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育，但是80%的重點(diǎn)也是放在學(xué)術(shù)教育上。如今金融業(yè)熱點(diǎn)話題是“人工智能取代分析員”，依照我的理解，那些不重視學(xué)術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的人，將會(huì)是第一批被取代的金融從業(yè)員。相反，那些學(xué)術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的人，將主宰金融和其他相關(guān)行業(yè)的未來(lái)。

　　關(guān)于商業(yè)和金融教育的思考

　　商學(xué)院的很多課程都是和實(shí)踐息息相關(guān)的，特別是金融。毫不夸張的說(shuō)，金融領(lǐng)域的很多概念都是現(xiàn)在學(xué)術(shù)界出現(xiàn)，然后才被運(yùn)用到業(yè)界的。然而不幸的是，隨著金融業(yè)的發(fā)展，人們逐漸對(duì)商科的學(xué)術(shù)重要性出現(xiàn)了誤解，對(duì)其的重視也逐漸減少，這讓不少學(xué)生和教授感到非常沮喪。

　　學(xué)生常有的錯(cuò)誤想法

　　某些學(xué)生似乎認(rèn)為商學(xué)院存在的意義就是幫助學(xué)生漲薪及獲得更多的工作機(jī)會(huì)，因此他們更喜歡“來(lái)自業(yè)界的教育”，喜歡能講很多業(yè)界的小故事甚至能幫他們找到工作的來(lái)自業(yè)界的老師。

　　但商學(xué)院能提供給學(xué)生的實(shí)際上要多很多，而傾向于“來(lái)自業(yè)界的教育”的這種想法也會(huì)讓商學(xué)院的教育變得無(wú)益化。因?yàn)樯虒W(xué)院擅長(zhǎng)的并不是職業(yè)教育，而是學(xué)術(shù)教育；商學(xué)院并不是職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，而是學(xué)術(shù)中心。畢竟社區(qū)大學(xué)才是主要教授求職相關(guān)的知識(shí)的，而大學(xué)并不是。

　　商學(xué)院提供的是知識(shí)和智慧的體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)使得學(xué)術(shù)能以新的角度去看待世界，探索其他未曾被探索過(guò)的商業(yè)領(lǐng)域，能以經(jīng)濟(jì)學(xué)及金融學(xué)的思維進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)到商業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)為何物，以及學(xué)習(xí)未曾被業(yè)界應(yīng)用過(guò)的新鮮想法。實(shí)際上，大部分業(yè)界的實(shí)踐內(nèi)容都是來(lái)自其上一代管理層在10到20年前在商學(xué)院中學(xué)到的知識(shí)。

　　MBA畢業(yè)生（即使是對(duì)于其畢業(yè)后的第一雇主而言）的價(jià)值并不是他/她在商學(xué)院學(xué)到的知識(shí)本身。舉個(gè)例子，如果讓MBA的學(xué)生學(xué)習(xí)今年高盛固定收益部門的工作內(nèi)容的話，并沒(méi)有什么意義，因?yàn)檫@還不如讓該部門的人直接來(lái)授課。該部門的任何人，包括秘書在內(nèi)，對(duì)于該部門業(yè)務(wù)的了解都比大學(xué)的教授要多。最適合進(jìn)行這項(xiàng)教育的是該部門的交易員。相反，MBA學(xué)生對(duì)雇主的價(jià)值是其智力；知識(shí)基礎(chǔ)，基本理論及其應(yīng)用；尖端的想法；人際關(guān)系能力；團(tuán)隊(duì)技能；銷售技能等等。這些技能中的一部分是與生俱來(lái)的，但大多數(shù)是可以被教導(dǎo)或者在通過(guò)學(xué)習(xí)得到提升的。所以企業(yè)看中的其實(shí)是MBA畢業(yè)生的多才多藝、好奇心、得出一般性結(jié)論和整合信息的能力，以及將空想出來(lái)的想法應(yīng)用于某個(gè)具體的問(wèn)題，從而體現(xiàn)其自身價(jià)值的能力。這些能力將長(zhǎng)期為公司提供價(jià)值。

　　因?yàn)閷?duì)工作前景的擔(dān)憂，很多學(xué)生往往更喜歡學(xué)習(xí)他們認(rèn)為會(huì)幫助他們?cè)诋厴I(yè)后立刻找到一份工作的技能。但請(qǐng)相信我：假裝自己在商學(xué)院受過(guò)關(guān)于工作實(shí)踐的教育并不是用人單位希望看到的。雇主們想要的是聰明、好奇、有熱情的雇員。這些雇員同時(shí)具備對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)概念的深刻了解，并能將它們運(yùn)用到新的情況中去。而對(duì)于實(shí)踐知識(shí)，雇主們自己會(huì)教授給雇員，并且能教的比學(xué)校好。

　　軼事：你真的只想學(xué)習(xí)首席財(cái)務(wù)官（CFO）們所知道的知識(shí)嗎？2003年10月，City & Guilds（U.K．）發(fā)布了他們的研究，研究對(duì)象為405名隨機(jī)挑選的企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)。他們中的七分之一不知道如何開關(guān)自己的電腦，五分之一的不知道如何保存文件，五分之一以上不知道如何打印文件，四分之一看不懂電子表格。（來(lái)源：The Register．）

　　還有另一個(gè)因素可能會(huì)讓你在上初級(jí)金融課程時(shí)感到不開心，但重要的是你要明白為什么會(huì)如此。大部分情況下你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)之間的水平相差甚遠(yuǎn)。一些學(xué)生比其他學(xué)生更擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。如果你在商學(xué)院讀MBA課程，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)半數(shù)學(xué)生之前的工作經(jīng)驗(yàn)都是和金融相關(guān)的。雖然這些工作經(jīng)驗(yàn)不足以讓他們跳過(guò)核心的金融課程，但會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的金融知識(shí)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。也正因?yàn)槿绱耍驹诿恳还?jié)初級(jí)金融課程中，都會(huì)有一部分學(xué)生覺(jué)得課程進(jìn)展過(guò)快，而另一部分覺(jué)得過(guò)慢。往好的方面想，如果讓金融背景較強(qiáng)的學(xué)生幫助背景較弱的學(xué)生，往往事半功倍；而從不好的方面來(lái)看，一個(gè)小組中往往傾向于讓金融背景較強(qiáng)的學(xué)生完成所有較難的任務(wù)，因?yàn)檫@樣最省事，但這是不可取的，因?yàn)檫@樣會(huì)進(jìn)一步拉大學(xué)生之間的水平差距，最終導(dǎo)致難以逆轉(zhuǎn)。

　　現(xiàn)在我們從金融教授的角度來(lái)看問(wèn)題。很多金融知識(shí)是必須被學(xué)會(huì)和掌握的，因?yàn)楣椭鱾儠?huì)要求他們的雇員必須掌握這些金融基礎(chǔ)知識(shí)（而不是業(yè)界的實(shí)踐知識(shí)）。實(shí)際上，面試官問(wèn)的很多問(wèn)題都會(huì)在學(xué)習(xí)的期中和期末考試中出現(xiàn)。再考慮到學(xué)生的背景相去甚遠(yuǎn)，就知道教學(xué)難度有多大了。老師改卷時(shí)也不能只考慮學(xué)生的心情。基礎(chǔ)較好的學(xué)生在考試中總是如魚得水，而非數(shù)學(xué)和非金融背景的學(xué)生總是覺(jué)得被考試難得焦頭爛額——但就像考試一樣，世界本來(lái)就是不公平的。

　　這種矛盾是無(wú)法避免的，而基礎(chǔ)較差的同學(xué)總是會(huì)覺(jué)得跟不上老師和其他同學(xué)的步伐。老師的任務(wù)之一就是保證差生所承受的壓力和挑戰(zhàn)是能被克服的，這也是一門金融課程最重要的目標(biāo)：保證所有愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生能掌握扎實(shí)的金融知識(shí)。雖說(shuō)如此，但如果你是沒(méi)有金融和數(shù)學(xué)背景的學(xué)生中的一員的話，你的學(xué)習(xí)壓力必然是很大的，對(duì)此我的建議是要有耐心，不斷練習(xí)以及不斷復(fù)習(xí)和反思，如此的話最終你一定會(huì)成為優(yōu)等生中的一員。我一些最優(yōu)秀的學(xué)生在一開始也覺(jué)得課程壓力很大，但他們沒(méi)有放棄，而是持續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)，付出別的雙倍的努力并最終成為了優(yōu)等生的一份子。這個(gè)過(guò)程中必然會(huì)需要奮斗及經(jīng)歷焦慮，這些甚至是我們希望看到的同時(shí)也是無(wú)法避免的，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過(guò)這些才能獲得成功。

　　教授們常有的錯(cuò)誤想法

　　有些教授是和學(xué)生一樣糊涂的。他們似乎認(rèn)為學(xué)術(shù)界的概念過(guò)于復(fù)雜，以至于無(wú)法用令人興奮及有趣的方式教授給學(xué)生。他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中弱化當(dāng)前學(xué)術(shù)研究成果的重要性。他們也少談及他們?yōu)楹尾蝗I(yè)界而選擇在學(xué)校教書：是因?yàn)樾碌闹R(shí)和研究能為他們帶來(lái)興奮的感覺(jué)，以及他們能獲得向?qū)W生教授知識(shí)的機(jī)會(huì)。如果學(xué)術(shù)成果沒(méi)有被包括在課程中，而學(xué)生也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中有任何新的學(xué)術(shù)成果，那么學(xué)生自然也就會(huì)覺(jué)得所學(xué)的課程沒(méi)什么價(jià)值了。事實(shí)上，如果學(xué)術(shù)研究的話題太晦澀以至于MBA的學(xué)生無(wú)法聽懂也不會(huì)被吸引，那么這個(gè)話題很可能一開始就不會(huì)被研究。

　　我個(gè)人對(duì)于教授核心課程的教授的建議是：除了把最新的學(xué)術(shù)成果整合到課程中，也要把每門課的最后一節(jié)用來(lái)向?qū)W生介紹金融領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的概括以及該教授自己部門的學(xué)術(shù)研究情況。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這節(jié)課往往是這門課中最受學(xué)術(shù)歡迎的一節(jié)課。

　　商學(xué)院 vs． 業(yè)界

　　商學(xué)院在某些科目和領(lǐng)域的教學(xué)會(huì)比業(yè)界強(qiáng)，但并不是全部。這并不代表實(shí)踐比學(xué)術(shù)無(wú)聊，而是說(shuō)明實(shí)踐最好是從業(yè)界學(xué)得（雇主處），而不是商學(xué)院。作為一名MBA學(xué)生，你應(yīng)該要有耐心：高盛的固定收益部門將在自己的培訓(xùn)計(jì)劃中解釋其所需的特定的固定收益知識(shí)和行業(yè)慣例，而不會(huì)尋求已經(jīng)知道高盛將在第一周內(nèi)教什么的人。相反，固定收益部門尋求聰明，靈活和開明以及對(duì)基本面有充分了解的個(gè)人：也就是對(duì)森林而不是樹木的了解。上面的圖標(biāo)就是我對(duì)商學(xué)院和業(yè)界的優(yōu)劣勢(shì)的比較。

　　商學(xué)院應(yīng)該把重心放在他們可以教的好并且比業(yè)界好的知識(shí)和科目：要本身就教得好，而且還要比業(yè)界教的好，二者缺一不可。例如，有大量研究表明，長(zhǎng)得更高的人更容易成功。但身高不是商學(xué)院能教給學(xué)生的東西，所以我們不應(yīng)該教。第二：我希望我知道如何才能教會(huì)你如何“賣”任何東西- 產(chǎn)品，服務(wù)，想法。在我看來(lái)，把東西銷售給別人并讓他們興奮的能力可能是獲得成功最重要的技能和關(guān)鍵。有些人生來(lái)就擅長(zhǎng)銷售，有的人可以后天習(xí)得這種技能，但還有很多人永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)。不幸的是，盡管銷售能力無(wú)疑非常重要，但這并不意味著商學(xué)院可以而且應(yīng)該教授此技能。要學(xué)習(xí)銷售技能，跟隨公司最好的銷售人員學(xué)習(xí)可能是最好的方法。

　　總而言之，要學(xué)會(huì)成功所需的所有知識(shí)，你就必須在商學(xué)院和業(yè)界都進(jìn)行學(xué)習(xí)！而這也是成功的必經(jīng)之路。

　　(本文作者介紹：銀科控股首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家，金融研究院院長(zhǎng))